Actividades

 ACTIVIDADES DEL CURSO

BLOQUE 1

1 DE OCTUBRE 2021

En esta primera sesión, presentaremos a los alumnos la asignatura, nuestra intención de trabajar los contenidos de la asignatura y los bloques de contenidos que vamos a trabajar.

En primer lugar, les pasaremos un cuestionario meramente informativo y para recabar datos sobre el nivel de conocimientos que tiene el grupo acerca de Internet, las herramientas online que se pueden utilizar y las diferentes actividades que se pueden realizar con esas herramientas.

En la página de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deporte del Gobierno de Canarias, tenemos un gran número de publicaciones y aplicaciones para trabajar la alfabetización digital en los alumnos de Educación Primaria. 

En esta primera sesión, les pasaremos a todos los alumnos una aplicación que es una extensión .swf que se abre en Internet Explorer. En esta aplicación, se encuentra alojado un test de 10 preguntas referidas al tema de los ordenadores, Internet y los dispositivos móviles. Un ejemplo de 10 preguntas son las siguientes: 

Antes de que acabe la sesión, formaremos 5 grupos de trabajo para la siguiente sesión comenzar con la creación de una cuenta de Gmail desde la cual se trabajará.

8 DE OCTUBRE 2021

En esta sesión, se comenzará a crear las identidades de los participantes de los grupos de trabajo.

En primer lugar, cada grupo de trabajo creará una cuenta de Gmail con la que todos los integrantes del grupo trabajarán. La forma de crear una cuenta en esta plataforma es la siguiente:

En esta primera pantalla, se introducirá el nombre del grupo (puede ser un nickname) y se creará una dirección de correo con su contraseña. En este apartado, se pondrá el número de teléfono del docente al cargo de la asignatura para recibir el código de verificación para crearla.

En esta pantalla, deben introducir la fecha de nacimiento como la fecha de creación del grupo pero en el año 2000 (en este caso, 08 de octubre de 2000).

Se aceptan Términos de Privacidad y Uso para terminar de crear la cuenta.

Después de esto, se accede a la cuenta de Gmail desde la página de inicio de Google. Desde ahí, clic en el enlace que reza por su mismo nombre. Desde ahí, se accede a la bandeja principal del correo, desde la cual se puede acceder a los diferentes correos.

Después de esto, se les introduce a la aplicación de Drive. Esta aplicación sirve para guardar archivos en la nube. Desde esta aplicación, los componentes del grupo pueden subir fotos, videos o documentos, entre otros, para después acceder a ellos en posteriores actividades.

15 DE OCTUBRE 2021

En esta sesión, se trabajarán con los motores de búsqueda que existen en Internet. Para ello, utilizaremos este enlace de la página de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Desde este enlace, se visualizará un vídeo en el cual se habla de las búsquedas en Internet, la información falsa, las páginas web fiables, la forma de utilizar los buscadores, la autoría de las publicaciones, el propósito de las páginas web y la forma de realizar citas.

Después de esto, el segundo enlace que se visualizarán en esta sesión será este: 8 trucos para ahorrar tiempo en las búsquedas. En este segundo recurso, se dirige a una página en la cual se enseñan 8 trucos para ganar tiempo realizando búsquedas online.

Después de esto, a cada grupo se le instará a que busque información relevante acerca de algún personaje del que en ese momento se conozca alguna noticia. Si no hay ninguna información relevante acerca de ningún personaje que les interesen, pueden buscar acerca de información de otros personajes. Con esa información, tendrán que ir formando un documento de texto en el cual se va añadiendo la misma. Cada uno de los grupos tendrá que buscar: un/a escritor/a, un/a bailarín/a, un/a cantante, un/a deportista o un/a pintor/a.

22 DE OCTUBRE 2021

Uniendo con la sesión del día anterior, se seguirá buscando información por unos de los integrantes del grupo, mientras los otros comienzan unas clases de mecanografía en la página web de Typingclub. Esta página tiene lecciones para que los usuarios de dispositivos como ordenadores aprendan mecanografía, muy útil y acorde a las competencias trabajadas. No es necesario que se registren, pero para guardar el progreso si es necesario. Pueden utilizar la cuenta de Google creada en la primera sesión. Este curso de mecanografía se extenderá el tiempo necesario hasta terminarlo, pero si no lo terminan antes de que acabe el curso no hay problema.

En esta sesión, aprovechando las sesiones anteriores, se propone un test para detectar Fake News. En él, aparecen unas noticias que deben investigar y buscar información para saber si son reales o falsas.

BLOQUE 2

29 DE OCTUBRE 2021

En la primera sesión del bloque 2, comenzaremos la primera de las sesiones de aprendizaje de uso de la aplicación Word. En primer lugar, con las notas de la información que han podido recoger en las anteriores sesiones del curso, tendrán que reunirlas dentro de un documento de Word, poniendo títulos, subtítulos y cuerpo de texto. Se les introduce en los distintos tipos de letras, los distintos tipos de formato de letras, negrita, cursiva, subrayado... Con esto, deben ir recolectando también más información acerca del personaje relevante que hayan elegido.

En la imagen, se ve la barra de herramientas de Word. Para poder explicar los conceptos básicos a los alumnos, debemos conocer cómo funcionan. En esta primera sesión, nos centraremos en lo ya explicado en el párrafo anterior. 

• En la zona de portapapeles, existen la opciones de cortar, copiar, copiar formato y pegar. Estas herramientas suponen opciones para modificar el texto que ya está escrito o copiar el formato de letra con el que está escrito.
• En la zona de fuente, existe un desplegable con las diferentes fuentes de letra y su tamaño (en ese caso, está seleccionado Calibri 11), además de modificar el formato de letra como N para letra en negrita, K para letra en cursiva o S para letra subrayada. También se puede modificar las letras para que sean subíndices o superíndices, estén subrayadas en color de fondo o cambiar el propio color de las letras.
• En la zona de párrafo, existen desplegables para la configuración de los párrafos como los marcadores, el aumento o la disminución de sangría, el alineado del texto a los márgenes o el interlineado.
• En la zona de estilos, aparecen los diferentes estilos de letra, título o fuente que se pueden aplicar.

5 DE NOVIEMBRE 2021

En la segunda sesión de la aplicación Word, se abordarán la pestaña de insertar:

• En la zona de páginas, existen tres desplegables para añadir una portada elegible entre una selección que te otorga la aplicación, añadir una página en blanco o añadir un salto de página.
• En la zona de tablas, existe un desplegable para añadir una tabla de dimensiones dadas.
• En la zona de ilustraciones, existen diferentes apartados desde los cuales se pueden imágenes de la biblioteca del ordenador, formas, iconos, modelos 3D o gráficos.
• En la zona de encabezado y pie de página, existen tres desplegables en los cuales se pueden modificar el encabezado de las páginas, los pie de página para añadir imágenes o símbolos y añadir los números de las páginas a medida que se vayan añadiendo.

Sabiendo estos aspectos de la aplicación, pueden continuar con la recogida de información de ese personaje que hayan elegido teniendo en cuenta que ahora ya saben disponer la información en un documento de Word.

11 DE NOVIEMBRE 2021

En esta tercera sesión, se comenzará con el inicio del uso de la aplicación de presentaciones PowerPoint. Esta aplicación sirve para realizar presentaciones con diapositivas y genera multitud de opciones por su versatilidad y facilidad de uso para el usuario medio de dispositivos electrónicos. 

En esta primera sesión, nos centraremos en el uso de la primera página que aparece.

 

• En la zona de portapapeles, existen la opciones de cortar, copiar, copiar formato y pegar. Estas herramientas suponen opciones para modificar el texto que ya está escrito o copiar el formato de letra con el que está escrito.
• En la zona de diapositivas, existen desplegables para añadir nuevas diapositivas, modificar el diseño de las mismas, reestablecer una de ellas o crear una sección.
• En la zona de fuente, existe un desplegable con las diferentes fuentes de letra y su tamaño (en ese caso, está seleccionado Calibri 11), además de modificar el formato de letra como N para letra en negrita, K para letra en cursiva o S para letra subrayada. También se puede modificar las letras para que sean subíndices o superíndices, estén subrayadas en color de fondo o cambiar el propio color de las letras.
• En la zona de párrafo, existen desplegables para la configuración de los párrafos como los marcadores, el aumento o la disminución de sangría, el alineado del texto a los márgenes o el interlineado.
• En la zona de dibujo, se pueden añadir formas, organizarlas para traerlas al frente o llevarlas al fondo de la diapositivas o modificar el relleno, el contorno o los efectos de la forma de las propias diapositivas.
• En la zona de diseñador, existe un desplegable muy interesante para los usuarios novatos o no muy familiarizados con esta aplicación en la cual la propia aplicación te recomienda diseños para tus diapositivas para crear la presentación desde un modelo predeterminado.

Una vez sepan manejar estas opciones, pueden comenzar con la presentación del personaje que hayan elegido incluyendo información relevante recogida, logros importantes, carrera, premios...

19 DE NOVIEMBRE 2021

En la segunda sesión de la aplicación PowerPoint, se abordarán dos pestañas más dentro de ella. En primer lugar, la página insertar y, en segundo lugar, las páginas animaciones y transiciones.

En primer lugar, la página insertar:

• En la zona de tablas, existe un desplegable para añadir una tabla de dimensiones dadas.
• En las zonas de imágenes y ilustraciones, existen diferentes apartados desde los cuales se pueden imágenes de la biblioteca del ordenador, formas, iconos, modelos 3D o gráficos.
• En la zona de texto, se pueden insertar cuadros de textos, además de modificar el encabezado o pie de página de las diapositivas.

En segundo lugar, las páginas animaciones y transiciones:

• En la página transiciones, se pueden seleccionar las formas en las que las diferentes diapositivas van a pasar. Es decir, la secuencia de animaciones que van a tener cuando se pase a la siguiente diapositiva de la presentación.
• En la página de animaciones, se pueden seleccionar las diferentes formas que las diapositivas van a aparecer en la pantalla de la presentación. Es decir, el efecto que realizarán cuando aparezcan.

En esta sesión, los alumnos deberán terminar sus presentaciones.

26 DE NOVIEMBRE 2021

En esta nueva sesión, se centrará la atención en la creación de un audio o cuento narrado de la vida del personaje que ha elegido cada grupo. 

En primer lugar, es necesario que los alumnos conozcan las funciones de la aplicación de edición de audio que se va a utilizar, en este caso, Audacity. Un número de los integrantes de cada grupo dedicarán su tiempo en ir redactando el texto que después deberán leer para crear el audio en este programa. Para los alumnos que estén con el aprendizaje de uso del programa, se les comentará que entren en el siguiente enlace: Tutorial Audacity. Esta página es un gran ejemplo de un autor que puede ayudar al docente como guía para poder enseñar a sus alumnos en el uso de las funciones de un programa complejo de aprender de forma autónoma.

Una vez se hayan repasado los conceptos y se hayan asimilado los conceptos, los grupos deberán comenzar con la grabación de las historias de los personajes para que en la siguiente sesión se puedan centrar en modificar y terminar de montar el audio final.

3 DE DICIEMBRE 2021

En esta segunda sesión dedicada a la edición de audio, los alumnos deben terminar con el montaje del audio que grabaron en la primera sesión. 

Se recuerda que en el audio tiene que incluirse los hechos más relevantes de la vida del personaje, sus hazañas, premios, descubrimientos, obras...

10 DE DICIEMBRE 2021

En esta sesión, se centrará la atención en el uso de una aplicación de modificación de imágenes. En este caso, se ha elegido la aplicación GIMP, por su poca dificultad en la actualidad debido a sus menús interactivos e intuitivos. Nuevamente, para tener un apoyo externo más experto para los docentes menos expertos, se ha seleccionado un tutorial de uso que resulta de mucha ayuda para poder explicar de manera precisa y rápida a los alumnos las funciones principales de la herramienta. En el siguiente enlace, podemos acceder a esta página en la que reside el tutorial mencionado: Tutorial GIMP. Lo que se busca con el uso de esta aplicación, es que los alumnos escojan unas imágenes (sin derechos de autor o de libre uso) y creen un collage con ellas.

Recordar a los alumnos que en esta sesión debe estar terminado este trabajo, ya que no conlleva mucho trabajo y no es necesaria una edición en profundidad.

17 DE DICIEMBRE 2021; 7 y 14 DE ENERO 2022

En esta sesión y en las dos siguientes, se abordará la creación de un vídeo de las mejores actuaciones, los mejores libros, las mejores canciones... en general, las mejores hazañas conseguidas por el personaje que cada grupo ha elegido.

Para la creación y edición del vídeo se utilizará la aplicación PowerDirector, un programa de edición de vídeo que tiene una versión para dispositivos móviles que posee un funcionamiento muy intuitivo y sencillo para poder ser usado por cualquier persona, lo que incluye a todo el alumnado. El programa tiene una versión gratuita que es la que se utilizará en este caso.

En la misma página de Cyberlink, se pueden encontrar los tutoriales necesarios para familiarizarse con los diferentes interfaces dentro de la aplicación.

El primer día estará centrado en conocer todas las posibilidades que otorga este programa. 

En el segundo día, los esfuerzos se centrarán en recopilar videos, imágenes o cualquier material audiovisual para añadir a la composición, fijando la atención a los derechos de autor de los materiales que se van a utilizar.

La tercera y última sesión tendrá, por consiguiente, sus esfuerzos centrados en la finalización de esas composiciones audiovisuales, ultimando los finales añadidos para dejarlo listo.

El resultado final es doble: en primer lugar, se debe subir un vídeo en la aplicación TikTok para conocer el funcionamiento de este software. Los niños de las edades a las que va destinada esta propuesta están acostumbrados a la utilización de estas redes sociales. En segundo lugar, se debe subir en la aplicación YouTube para conocer, también, el funcionamiento de la misma. Ambas aplicaciones son dos redes sociales que sirven para subir vídeos editados para que se puedan ver dentro de estas mismas para todo tipo de públicos. En el caso de TikTok, los vídeos son de un máximo de 1 minuto, y en el caso de YouTube, de una duración ilimitada, aunque se suelen move entre los 5 y los 30 minutos.

BLOQUE 3

21 y 28 DE ENERO 2022; 4 y 11 DE FEBRERO 2022

En esta primera sesión del bloque 3, se explicará a los alumnos la intención de formar un blog de cada grupo en los cuales se irán subiendo los trabajos que han ido realizando a lo largo de todas las sesiones del curso hasta entonces. El objetivo de crear estos blog es dual: los demás compañeros dentro de su misma clase pueden comparar y conocer el trabajo que han hecho sus compañeros dentro del aula, pero además los padres, madres y tutores pueden conocer y visualizar los archivos, trabajos y producciones que han realizado en clase. De esta manera, se genera un apoyo doble en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos dentro y fuera del aula.

Aprovechando la cuenta de Google creada en las primeras sesiones del curso, los alumnos deberán participar en un blog creado por el docente, que será el administrador de las publicaciones dentro del mismo. Este blog se creará con la aplicación Blogger, incluida dentro de esta compañía. Todos los grupos deberán crear una página distinta con el nombre del personaje relevante que han elegido y con el cual han ido trabajando a lo largo de las sesiones anteriores. 

Para crear una página, los grupos deben estar añadidos al blog como cuenta de administrador por necesidades de la misma aplicación para poder editar en él, aunque no vayan a ejercer ese rol. Cada grupo deberá crear una nueva página con el nombre del personaje y comenzar a subir los archivos dentro de la misma. Pero no sirve simplemente subir el archivo y dejarlo ahí. Es necesario introducir lo que se va a subir, explicar lo que es, comentar cómo se han conseguido los datos que están dentro de los archivos, qué aplicaciones han utilizado, cómo han conseguido superar las dificultades que se les han presentado... 

Para todo esto, en el inicio de la página de cada grupo, se deben incluir los nombre completos de los integrantes de cada uno para conocer los autores de esa página y de los archivos.

Se entiende que este trabajo puede alargarse en el tiempo, por lo que se dejarán las 4 sesiones del bloque 3 completas. Además, para los grupos que no hayan terminado alguna de las actividades que deban incluirse dentro de sus páginas, estas sesiones pueden utilizarse de comodín para otorgarles más tiempo y, de esta manera, puedan terminarlas.

BLOQUE 4

18 DE FEBRERO 2022

En este cuarto y último bloque de contenidos, como ya se ha indicado en el apartado de Temporalización, las sesiones serán de 2 horas lectivas cada 15 días, de forma que el tiempo sea suficiente para aprovechar el tiempo con la serie de juegos previstos.

En esta sesión se empezará el primer juego, un Pasapalabra, con el recurso de la web llamado Educaplay. Se seleccionará la opción “Ruleta de Palabras” tal y como lo indica la imagen:

El docente mostrará un ejemplo antes de empezar con la actividad, y posteriormente los alumnos deberán hacer su propio Pasapalabra relacionado con la temática de cada grupo (pintor, cantante, bailarín, deportista y escritor). Primero deberán pensar las palabras y apuntarlas en un papel, en el caso de que les dé tiempo empezarán a introducirlas en Educaplay.

4 DE MARZO 2022

En esta segunda sesión, se seguirá perfeccionando el Rosco de Palabras. Si hay algún grupo que no ha empezado a introducir las palabras en “Educaplay” esa será su misión; en el caso de que vayan bien de tiempo, tendrán que repasar las palabras y ver si se ajusta a la dificultad que requiere la actividad o no. Deberán terminarlo a tiempo, puesto que esta sesión es la última que se dedica para esta actividad.

18 DE MARZO 2022

El segundo juego previsto para este Bloque es un Trivial de preguntas sobre los personajes elegidos por cada grupo. La herramienta que se utilizará para crear el Trivial será Genial.ly. El docente mostrará la plantilla creada ya en Genial.ly y hará un ejemplo para que el alumnado vea el funcionamiento de la herramienta, y aprendan a utilizarla. La plantilla es la siguiente:

Los alumnos serán los encargados de formular las preguntas e ir introduciéndolas en su propia plantilla. Primero, las formularán en un documento de Word, para más tarde ir introduciéndolas en Genial.ly (en el caso de que les dé tiempo).

1 DE ABRIL 2022

Esta sesión será dedicada a finalizar el Trivial comenzado en la sesión anterior. Cada grupo tendrá que ir acabando su juego, ya sea acabando de formular las preguntas o introducirlas en la plantilla de Genial.ly.

El docente estará de soporte o ayuda por si hubiese algún problema, pero siempre dando protagonismo a los grupos de trabajo y, por tanto, a los alumnos.

15 DE ABRIL 2022

En esta sesión se comienza el tercer juego pensado para este bloque de contenidos, un “Escape room”. La herramienta que se utilizará será BreakoutEDU, junto con Google Forms. Los grupos irán introduciendo las preguntas que querrán realizar a los demás grupos para ir pasando pruebas e ir encontrándose con nuevos escenarios (teniendo relación las preguntas con los personajes sobre los que han investigado). 

En esta sesión, lo que deberá de hacer el alumnado es formular preguntas y pruebas para ir formando cada grupo su escape room. 

29 DE ABRIL Y 13 DE MAYO 2022

Estas dos sesiones van destinadas a seguir cada grupo con la creación de sus propios Escape Room. Seguirán haciendo preguntas y retos variados para ir creándolo. Con estas dos últimas sesiones debería bastar para finalizarlo, según lo planificado.

El docente les ayudará en las dificultades que tengan de forma que no se atasquen y avancen continuamente.

27 DE MAYO 2022

Octava y última sesión del Bloque 4 y, por consiguiente, del curso académico y de la asignatura. Esta sesión está pensada para disfrutar de todos los juegos creados por los grupos, de forma que puedan ir pasando por todos los Pasapalabra, todos los Trivial y todos los Escape Room. Cada grupo irá pasando por todos los contenidos creados por los demás grupos, de forma que vayan aprendiendo sobre las investigaciones de los personajes de los otros grupos, y no sólo eso, sino ver las creaciones de los demás y coger ideas para sus creaciones futuras.

Con esta sesión, también, se pretende hacer ver a los alumnos que existen multitud de recursos y herramientas en Internet con los que se puede interactuar y aprender, además de querer que dichos alumnos continúen creando dichos contenidos y continúen aprendiendo digitalmente, aspecto esencial en la sociedad de hoy en día.