EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA.
Cada vez están más presentes las tecnologías y medios de comunicación en nuestras aulas. Esto se debe a que la generación de alumnos actuales es diferente a la que se ha vivido años atrás, a esta generación se les considera nativos digitales y ahora veremos su porqué.
Los alumnos actuales de nuestras aulas tienen una idea diferente de obtener información, ocio o entretenimiento que sus propios padres, es por ello que aunque hayan querido estos últimos adaptarse al mundo interactivo nuevo, no han logrado ni romper esa brecha, ni entender totalmente el proceso que adquieren los jóvenes, por ejemplo; para poder estar atentos a más de una pantalla a la vez, o por el simple hecho de haberse iniciado actualmente desde sus primeros años a estas tecnologías y medios de comunicación; lo que genera que las generaciones anteriores se hayan convertido en inmigrantes digitales para esta nueva concepción que poseen los niños de las TIC'S (Tecnologías de la Información y Comunicación).
TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA APRENDER Y PARA SU OCIO.
Dentro del uso que se le da a estas plataformas, debemos distinguir cuando se utilizar para aprender y cuando para su ocio.
Para empezar son multitud las posibilidades que se le pueden dar a las tecnologías y medios de comunicación, sin embargo; es mucho más conocido su utilización para disfrute y ocio. Para aprender, podemos comenzar diciendo que cada vez se están introduciendo más pantallas en las clases de Primaria, que adecúen al interés y a los gustos el por aprender de los niños, por ejemplo con la introducción de la PDI (pantalla digital interactiva), o los Chromebook que son portátiles, a veces hay tablets, utilizados en algunas horas para elaborar ejercicios digitales y aprender gracias a videos u elementos interactivos.
Por otro lado, observamos estos elementos para aprender en las materias de aula en referencia a lo que nos dice el BOC, por el cual desde el primer curso de Primaria en Lengua Castellana ya se conocen el tipo de texto que nos podemos encontrar en los medios de comunicación, como lo son los artículos o las entrevistas. Desde este curso, se empieza una progresión durante toda Primaria por la que se empieza a sacar la información más importante de estos textos, poder responder a ¿qué?, ¿por qué?, ¿cuándo?, ¿como? y ¿dónde? respecto a un texto de los medios de comunicación; hasta tener la capacidad de dar opiniones y producir textos encontrados en estas plataformas.
En otras asignaturas también se mencionan estas herramientas como en el 2º curso de Ciencias Sociales donde se deben reconocer las características de los medios de comunicación, su papel en la vida cotidiana y su tratamiento. También se menciona en el 4º curso de Música donde se debe buscar información en estas herramientas sobre instrumentos, canciones, compositores o eventos musicales. Además, en el 6º curso de Educación física se utilizan estos medios para conocer reglas, gestos de juego limpio y situaciones a conocer por medios audiovisuales.
Por último, se dejan ver la tecnología y los medios en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, donde se debe guardar espacio en estas edades para el trato de la búsqueda guiada por internet su buen uso, así como el de simulaciones informáticas que mejoran la competencia digital.
Desde su punto de disfrute y ocio, debemos decir que son muchas las pantallas utilizadas por los niños, y que en muchas ocasiones depende del uso que se le adopte estará aprendiendo, disfrutando o haciendo las dos cosas a la vez.
La pantalla más utilizada en los niños, para ser más exactos sobre todo los de edad más temprana, es el televisor en el que suelen estar entorno a las 2h 44min. por día, lo cual era algo impensable hace unos años y esto se debe a que la gran mayoría de las familias poseen al menos un televisor en sus hogares, lo que acerca aún más las posibilidades a los niños de esta nueva generación a disfrutar a base de las nuevas tecnologías.
Por otro lado. debemos de hablar del uso que hacen los alumnos a otro tipo de pantallas como son mismamente los teléfonos móviles de sus padres, los cuales son utilizados por los más pequeños desde su infancia, bien como entretenimiento y distracción mediante juegos, o viendo videos de dibujos animados cuyo fin es el aprendizaje, lo que hace que su uso sea cada vez mayor y represente a uno de cada tres niños en edades tempranas, mientras que en los cursos más superiores de Primaria y en los primeros de la ESO, el uso de esta pantalla se extiende más a la utilización de plataformas sociales para interactuar a base de mensajes y para obtener fotos y vídeos, en este caso el porcentaje es de un 80% de los niños.
Por último, hablamos del medio de disfrute por excelencia como son los videojuegos, dónde observamos como el 90% del alumnado en el primer ciclo de Primaria usa habitualmente este producto y normalmente en videoconsolas, lo que nos dice que los niños desde bien pronto ya se están acostumbrando al uso normalizado de varias pantallas en su día a día, y no siempre consumiendo escenas apropiadas a su edad como juegos excesivamente violentos; por todo esto, vemos como claramente las tecnologías y los medios de comunicación tienen un gran impacto en los niños dedicando un gran espacio a los mismos con normalidad.
LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA Y DIGITAL EN PRIMARIA.
En esta etapa es muy importante adquirir la alfabetización mediática y digital debido a que ayuda a los alumnos a comprender la función e importancia que tienen los medios en su vida, se debe adquirir para poder opinar críticamente lo que sucede en los medios de manera coherente, la auto capacidad de crear y producir contenidos correctos y adecuados en los medios y por último, se necesita para tener una completa alfabetización, una formación específica de las TIC que pueda entender sus peculiaridades.
Además, partiendo de toda la presencia que tienen las tecnologías y los medios en su vida desde prácticamente su nacimiento, se aprecia como el 13% de los adolescentes están en riesgo de sufrir una conducta adictiva a Internet y a estas tecnologías, sabiendo que cada vez se aprecia en edades más tempranas los usos inapropiados de estos medios, que terminan en casos de ciberbullying (acoso entre iguales entorno a las TIC) o de groming (acoso de un adulto a un menor con fines sexuales), por todo esto, vemos como claramente las tecnologías y los medios de comunicación tienen un gran impacto en los niños desde todas sus perspectivas dedicando un gran espacio a los mismos con normalidad, por lo que es algo fundamental enseñar y alfabetizar a los alumnos para poder tener un uso adecuado de los mismos enseñándolo a través de la escuela tanto para sus fines didácticos como educativos.
https://docs.google.com/document/d/1DN5-ZdPKIeCC12lArdNWdicBqv6wYWP9qpSz1cD8T_0/edit
EXTRAÍDO DE :
https://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob=269550
https://www.pediatriaintegral.es/numeros-anteriores/publicacion-2013-12/impacto-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion/
https://www.aulaplaneta.com/2019/11/14/recursos-tic/alfabetizacion-mediatica-como-y-porque-introducirla-en-el-aula/
https://www.scoop.it/topic/la-intervencion-del-docente-a-traves-de-las-tics
